时间：2015年2月12日 来源：中国教育新闻网—中国教育报
一、加快构建现代职业教育体系。制订校企合作促进办法。制订行业企业办学指导意见，分类制订行业职业教育指导意见。加快推进现代学徒制度试点。健全职业院校学生实习责任保险制度。研制中等职业学校部分公共基础课课程标准，组织编写修订相关教材。审定公布“十二五”职业教育国家规划教材。实施中等和高等职业教育人才培养衔接行动计划、高等职业教育创新发展行动计划、职业院校规范管理行动计划。印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》。开展职业院校人才培养诊断改进工作。出台《职业学校教师企业实践规定》。完成第三批国家中职和高职示范校验收工作。推进职业院校示范专业点建设。办好全国职业院校技能大赛。研究设立全国职业教育活动周，推动各地办好相关活动。
二、着力推进高等教育内涵发展。坚持中国特色、一流标准，统筹推进世界一流大学和一流学科建设的组织实施。继续推进医教、农教协同等协同育人，深化高校人才培养机制改革。探索推进医学教育分阶段考试改革试点，做好医学教育整体衔接。深化专业学位研究生培养模式改革，加快建设研究生质量保障体系。巩固本科教学基础地位，加强本科教学管理。进一步调整和优化高等教育学科专业结构和人才培养类型结构，建立本科专业动态调整和专业预警机制。推进试点学院综合改革取得突破性进展。继续实施基础学科拔尖学生培养试验计划、系列卓越人才教育培养计划。加快产业行业急需人才培养。继续推进学位授权动态调整工作。认真落实《教育部关于深化高等学校创新创业教育的实施意见》。继续推进高校学生创新创业训练计划。支持创业学生转入相关专业学习。面向自主创业学生实行“弹性学习年限制度”。聘请各行业优秀人才担任学生创业就业指导教师。建设一批大学生创业园、创业孵化基地和实习实践基地。
三、充分发挥高校在创新驱动发展战略中的作用。扎实推进“2011计划”，加快构建完善高校科研创新体系。全面落实《中国特色新型高校智库建设推进计划》，深化人文社会科学重点研究基地管理方式和组织形式改革，启动高端智库建设。深化高校科研评价改革，完善高校科研项目和科研经费管理使用政策。组织开展第七届高校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评选。制订《关于全面深化高校哲学社会科学科研领域综合改革的意见》《关于推进高等学校哲学社会科学话语体系创新的意见》。充分发挥普通高校及其新农村发展研究院、职业院校在科研成果转化中的作用。
聚焦热点
时间：2015年5月4日 来源：国办发［2015］36号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。为了进一步推动大众创业、万众创新，经国务院同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。
一、总体要求
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
（二）基本原则
坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。
坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
坚持协同推进，汇聚培养合力。把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。
（三）总体目标
2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。
二、主要任务和措施
（一）完善人才培养质量标准
制订实施本科专业类教学质量国家标准，修订实施高职高专专业教学标准和博士、硕士学位基本要求，明确本科、高职高专、研究生创新创业教育目标要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。相关部门、科研院所、行业企业要制修订专业人才评价标准，细化创新创业素质能力要求。不同层次、类型、区域高校要结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，制订专业教学质量标准，修订人才培养方案。
（二）创新人才培养机制
实施高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，完善学科专业预警、退出管理办法，探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。深入实施系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，多形式举办创新创业教育实验班，探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。
（三）健全创新创业教育课程体系
各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。各地区、各高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。
（四）改革教学方法和考核方式
各高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。
（五）强化创新创业实践
各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入各类研究基地、重点实验室、科技园评估标准。鼓励各地区、各高校充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平台，建好一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地和职业院校实训基地。完善国家、地方、高校三级创新创业实训教学体系，深入实施大学生创新创业训练计划，扩大覆盖面，促进项目落地转化。举办全国大学生创新创业大赛，办好全国职业院校技能大赛，支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。支持高校学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。
（六）改革教学和学籍管理制度
各高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。
（七）加强教师创新创业教育教学能力建设
各地区、各高校要明确全体教师创新创业教育责任，完善专业技术职务评聘和绩效考核标准，加强创新创业教育的考核评价。配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，并制定兼职教师管理规范，形成全国万名优秀创新创业导师人才库。将提高高校教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度。加快完善高校科技成果处置和收益分配机制，支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化，并鼓励带领学生创新创业。
（八）改进学生创业指导服务
各地区、各高校要建立健全学生创业指导服务专门机构，做到“机构、人员、场地、经费”四到位，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。健全持续化信息服务制度，完善全国大学生创业服务网功能，建立地方、高校两级信息服务平台，为学生实时提供国家政策、市场动向等信息，并做好创业项目对接、知识产权交易等服务。各地区、各有关部门要积极落实高校学生创业培训政策，研发适合学生特点的创业培训课程，建设网络培训平台。鼓励高校自主编制专项培训计划，或与有条件的教育培训机构、行业协会、群团组织、企业联合开发创业培训项目。各地区和具备条件的行业协会要针对区域需求、行业发展，发布创业项目指南，引导高校学生识别创业机会、捕捉创业商机。
（九）完善创新创业资金支持和政策保障体系
各地区、各有关部门要整合发展财政和社会资金，支持高校学生创新创业活动。各高校要优化经费支出结构，多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育教学，资助学生创新创业项目。部委属高校应按规定使用中央高校基本科研业务费，积极支持品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展创新科研工作。中国教育发展基金会设立大学生创新创业教育奖励基金，用于奖励对创新创业教育作出贡献的单位。鼓励社会组织、公益团体、企事业单位和个人设立大学生创业风险基金，以多种形式向自主创业大学生提供资金支持，提高扶持资金使用效益。深入实施新一轮大学生创业引领计划，落实各项扶持政策和服务措施，重点支持大学生到新兴产业创业。有关部门要加快制定有利于互联网创业的扶持政策。
三、加强组织领导
（一）健全体制机制
各地区、各高校要把深化高校创新创业教育改革作为“培养什么人，怎样培养人”的重要任务摆在突出位置，加强指导管理与监督评价，统筹推进本地本校创新创业教育工作。各地区要成立创新创业教育专家指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。各高校要落实创新创业教育主体责任，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，成立由校长任组长、分管校领导任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，建立教务部门牵头，学生工作、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制。
（二）细化实施方案
各地区、各高校要结合实际制定深化本地本校创新创业教育改革的实施方案，明确责任分工。教育部属高校需将实施方案报教育部备案，其他高校需报学校所在地省级教育部门和主管部门备案，备案后向社会公布。
（三）强化督导落实
教育部门要把创新创业教育质量作为衡量办学水平、考核领导班子的重要指标，纳入高校教育教学评估指标体系和学科评估指标体系，引入第三方评估。把创新创业教育相关情况列入本科、高职高专、研究生教学质量年度报告和毕业生就业质量年度报告重点内容，接受社会监督。
（四）加强宣传引导
各地区、各有关部门以及各高校要大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。及时总结推广各地各高校的好经验好做法，选树学生创新创业成功典型，丰富宣传形式，培育创客文化，努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境。
教学动态
2015年5月28日，在学院行政楼会议室，召开了2015年度专业申报论证评审会。院长、党委书记李朝秀，执行院长杨高峰、副院长臧卫东以及学院教学指导委员会全体成员作为评委出席了本次会议，此外新增专业负责人也参加了会议。评审会由于凇波副院长主持。
于凇波副院长详细的介绍了新专业申报论证的评分标准及汇报相关要求，并指出，专业建设是学院人才培养工作的重要基础，也是提高教学质量的重要举措。
本次专业申报论证会，我院共有来自管理科学与工程系、地球科学与资源系、经济系、工程技术系和信息科学与工程系等5系的共计八个新专业参加了评审论证。各系的相关专业的负责人在指定的时间内，以PPT的形式分别从增设专业的理由和基础、增设专业人才培养方案、专业办学条件等方面向与会专家评委做出了汇报。汇报结束后，评委结合汇报情况与专业负责人展开交流、并对拟增设专业存在的问题提出了整改意见，同时对各个专业增设的论证进行了评分。最后根据专家评分和评委组合议，排名前五位的新专业分别是：地球科学与资源系的水文与水资源工程专业、管理科学与工程系的电子商务及法律专业、工程技术系的材料科学与工程专业、管理科学与工程系的工程造价专业和经济系的审计学专业。
会后，执行院长杨高峰从以下几方面进行了总结：（一）扎实准备，认真汇报。他对参加本次新专业申报的专家、教授亲临会场汇报表示感谢。（二）合理定位，办出水平，办出特色。学院要从战略发展全局出发，提高认识，按照上级部门的要求和民办学校的办学特点，组织新专业的申报。（三）专家审核，打分排序。本次专业申报论证评审会的评审结果将作为学院推荐申报新专业的重要参考依据，并将通过院务会，结合学院的总体发展规划和各项综合情况，确定2015年度我院专业申报的最终结果。（四）全程跟踪，确保新专业申报成功备案。他强调，一定要注意专业申报过程的细节，做好新专业申报备案的各项准备工作。
根据教学安排，学院在本学期第9周至10周（5月4日—15日）组织了期中教学质量检查工作，现将检查具体情况及结果总结如下：
一、基本情况
本学期，我院共开出课程355门，其中必修课261门，系选修课48门，公选课46门。授课教师335位，其中专职教师201人，校外兼职教师74人（含地大兼职9人），行政兼职60人;在校学生四个年级共个359个自然班，14180人。
截止期中检查结束，各单位听课共计460余次，召开教师座谈会15次、学生座谈会18次，组织教研室活动37次，开展教学观摩6次。从教学检查情况来看，我院教学秩序良好，大部分教师均能按照学院规定认真授课，教研室活动开展积极。毕业论文的教师指导工作已基本结束，现各系各专业已进入毕业论文专家评阅和最后答辩阶段，毕业生离校工作也在有序进行。
二、好的方面
（一）各单位高度重视、认真部署
中期检查工作采取以“各单位自查为主，学院抽查为辅”的方式，对学院的常规的教风、学风和管理工作等方面进行了全面检查。各系（部）组织开展了听课和公开课观摩等活动，并召开了教师、学生座谈会。督导组深入课堂，按照期中教学检查的要求进行督查。教务处重点抽查了各系实习及实验室开放、毕业论文完成等情况。
（二）各系（部）采取积极措施保障教学，提升教学质量
工程系认真组织，详细安排“精彩一课”，采取“听老教师的课、教师互相听课，组织低年级学生试听高年级专业理论课”等形式，逐步提高教师授课水平；同时，积极组织、落实各级人员听课安排，积极倡导领导干部、行政教辅人员深入课堂，鼓励教师之间相互听课。
基础课部大外教研室在期中教学质量检查期间，总结四级考前辅导经验，整理各系学生考试通过情况，为2013级学生申请印刷四级模拟试卷，采用随堂模拟考试的形式，结合辅导答疑，既覆盖每一位学生，又重点帮助上次四级成绩在400分以上的同学，努力提高四级考试通过率；数学教研室在“概率论和数理统计”分层次教学中，经常与学生沟通，了解教学效果、整理反馈数据、总结教学经验，为将来教学改革的深化打下基础。
外语系进一步加强了集体备课制度，规定每两周进行一次集体讨论与备课。日语教研室每周召开一次教研活动，使各教师交流讲课心得，探讨授课技巧，讨论教学内容编排情况。就教学内容的筛选，教学方法的运用，教学效果的评估以及学生平时成绩的考核等诸多方面进行讨论和研究；在实践过程中，及时发现问题，并提出解决办法。
经济系对所辖的会计综合模拟实验室、经济综合模拟实验室、财务管理实验室的电脑、桌椅、耗材等几方面进行了全面检查，并结合教学实际，将原开设在本学期的会计电算课程调整到下学期，同时给实验室预留了足够的时间维修老化电脑设备。
管理系和地科系也采取了多种形式了解教师教学、学生学习和教学管理、毕业论文等各环节的情况。
（三）“三风”建设落实良好
随着我院“三风”建设不断开展，在中期检查期间，大多数授课教师均能够按照学院规定提前进入教室，结合点名制度对学生的考勤也进行了有效的管理和监督。各单位“三风”检查人员能够按照要求到达检查地点，缺勤率大大下降，在检查结束后能够详实的记录检查信息并反馈给教务处工作人员。
三、发现的问题
（一）实验课管理存在问题
学院目前尚没有建立起一支完善的实践教师队伍，理论教师讲授实验课程，专业实验员代课等已是一个普遍现象；实践教学档案格式不够规范；另外，学院实验课程日常教学秩序有待加强，在检查过程中发现地科系有个别教师提前下课和实验课教师私自调课现象。
（二）学风有待加强
在期中教学质量检查期间适逢五一假期过后和学院运动会，由于运动员训练和开幕式表演排练，学生迟到和旷课现象普遍存在；甚至还有学生花钱让别人代替上课的不良现象；另外在大班上课的情况下，坐在后排的学生小声说话、睡觉、玩手机现象屡禁不止。
（三）部分系（部）师资不足，一些教师教学水平仍需提高
工程系反映因专职教师存在缺口，如勘查技术与工程教研室目前只有1位专职教师，很多专业核心课、专业技术课只能由地大和保定兼职教师承担，这就导致一位老师带3门专业课，兼职教师集中周六日讲授核心课等问题，使学生的听课效果大打折扣。据学生反映，某些在读研究生兼职教师经验不足，课堂管理经验及授课水平都差强人意，造成课堂教学效果差，学生意见较大。
另外，个别行政兼课教师课时量过多，甚至有个别课程完全由一名行政人员承担的情况，且存在着专业与教授科目不对口等问题，需要进一步审核和做好相关工作。
（四）教学硬件建设仍需加强
1.部分实验设备配置落后，需要升级或者更换。如经济系会计实验室有84台 “大头式”电脑，老化严重。会计电算化实验课程目前使用的盗版落后的财务软件，不能满足教学需要；地科系化学药品库存在安全隐患且一些过期的药品和实验制成品没有合理的处置方案，实验室水配件已经老化，漏水严重；信工系公共机房电脑设备陈旧，电力电子实验室触发电路、晶闸管损坏，单片机实验室部分设备经过多次试验后损坏，不能使用；外语系语音室（2-306、1-206、3-306、1-404等），投影仪老化，屏幕模糊。
2.个别实验室实验设备数量不足。这一现象在各系都有反应，如：地科系钻石分级实验室最多容纳44人实验，班容量大于44的班级影响授课效果；经济系手工账实验室和管理系工程管理实验室需要建设。
3.体育场地不足。目前我院还没有完整的排球场地，只能在篮球场进行教学和训练；另外，我院也只有一块比较标准的篮球场，无法同时满足教学以及男、女篮球队的训练；其它篮球场的篮筐普遍比正常的低5-7公分，长期使用此场地训练，将影响我院篮球队参加正规比赛的成绩。
（五）教务系统问题
在期中检查期间，学生网上评教系统多次出现故障，无法登陆导致多数学生无法正常进行评教；另外，正方系统无法实现校外登陆，这就造成我院兼职教师在考试过后，无法及时登统成绩；由于正方系统在安排课程时，一门课程只能安排在一个实验室上课，而针对地球科学概论、地质学基础等课程需要在岩石、矿物等多个实验室进行教学，为了保证教学任务的顺利进行，只能安排在一个实验室，然后从其他实验室将标本借过来使用，影响了教学秩序。
四、整改措施
（一）整顿学风学纪，激发学生学习兴趣
进一步严抓学风学纪，建立完善的学风学纪监督体系，学生信息员联络制度，严格落实各项学纪制度，严格学生平时成绩给予，控制假条的开出率。任课教师要革新教学方法，课下多了解学生的学习情况，因材施教。在不断提高到课率的同时提高“抬头率”；另外，任课教师要和辅导员多联系、沟通，共同引导、督促学生学习以培养良好的学习氛围。
（二）加快师资引进和培训步伐，提升教师幸福感
我院师资流动较大，缺乏高水平的专职教师。建议学院在选聘校外兼职教师方面应尽量聘请高职称教师，补充重要专业课程的专职教师并加强我院新教师的培训力度；为促进新教师业务成长，结合学院的新老教师结对帮扶工作方案，有计划的开展听课、评课，给教师一个较为宽松的教学环境，提升教师幸福感。
（三）做好各项教学保障
实验室设备维修程序复杂，进程缓慢，分工职责不明确、学院拖欠费用问题致使上述问题常年得不到解决。建议学院加大经费投入力度，理顺职责划分，进一步更新和完善我院实验室硬件设施。现教中心加强对多媒体教学设备的维护和更新，为学院电脑配备正版的杀毒软件，后勤部门应加大常规设施检修力度，有效保障学院水、电、暖等基础设施运行。
为提高学生们的动手实践能力，展示学生风采。2015年5月7日上午８：00，我院第二届“科力达”杯测量技能大赛在学术报告厅隆重开幕。出席开幕式的来宾和领导有：科力达公司副经理夏楠、保定金天维地公司总经理张会吉、贺阳集团资产部部长周虎军、科技学院副院长刘文社、我院院长、党委书记李朝秀，执行院长杨高峰、副院长冯浩楼。
会上，大家共同观看了往年测绘工程专业比赛的视频。随后，冯浩楼副院长致欢迎词，他首先对到场来宾表示热烈欢迎，并对积极参与本次大赛的老师和同学们表示衷心的感谢。副总经理夏楠介绍了科力达公司的发展历程，并表明了对我院测量技能大赛的支持与肯定。随后，工程技术系测绘工程教研室主任朱增峰介绍了本次比赛的流程和规则；12级测绘工程专业的参赛学生代表陈珂欣上台发言，并表示本次大赛让同学们加深了对测绘知识的理解，有助于他们更好的适应社会。院长、党委书记李朝秀发表讲话，他介绍了我院基本情况和人才培养模式，并明确表示我院举办大赛是为了培养应用型人才与企业接轨。最后，杨高峰院长宣布第二届“科力达”杯测量技能大赛正式开幕。
本次大赛在我院实验楼前进行。比赛包括专业组图根导线测量、非专业组闭合四边形内角观测等两个方面。比赛过程中，选手认真比赛，裁判组一丝不苟，大赛赛出了成绩，赛出了水平，赛出了新风尚。
为期两天的大赛于5月8日举行闭幕式，朱增峰对本次比赛作总结发言，并宣布获奖同学名单：专业组12级测绘工程专业聂亚等同学夺得一等奖，12级测绘专业刘啸组荣获二等奖。非专业组12级管理科学与工程系工程管理2班张胜芳组夺得一等奖，12级地球科学与资源系土地资源管理专业4班张帷策同学组、13级工程技术系土木工程专业7班李晓鸣组荣获二等奖，13级工程技术系土木工程专业7班李晓鸣组、12级地球科学与资源系土地资源管理专业七班顾一组、13级工程技术系土木工程专业八班张宁宁组获得三等奖。
此次大赛，既有利于同学们更深入了解测绘方面的知识，提高动手实践能力，促进我院测绘工程专业的发展。又为同学们提供了一个展示自我的平台，为他们日后走向社会提供了经验。
l 5月19-21日，根据河北省教育厅《关于举办2015年高等院校教务管理干部培训班的通知》要求，我院派出四名业务骨干到石家庄参会。本次会议的培训内容主要围绕深化教学改革、推进高等教育的内涵发展以及提高人才培养质量等方面，经过培训学习，将会促进我院教务管理工作科学化、规范化和系统化，有助于提升教学管理干部的理论素养、业务素质和领导能力，为争创一流独立学院打下良好的基础。
l 近期，我院电子信息工程专业通过“河北省普通高等学校独立学院电子信息工程专业列为学士学位授予专业申报材料”的评审，顺利取得学士学位授予权。
l 近期教务处完成了2015年春季学期学籍异动工作，本年度共有受到学业警示学生52人，延长学业年限学生31人。
l 为促进新教师业务成长，充分发挥老教师的传、帮、带作用，实现学院教育工作的高效、持续、健康发展，教务处特制定了《中国地质大学长城学院教师结对帮扶工作实施方案》，方案中明确了帮扶对象、帮扶指导教师并确定采取“一对一”结对帮扶形式，通过“备课、听课和课后指导”等帮扶措施，于一年内使帮扶对象在知识拓展、教学效果、教学基本功以及科研能力等方面取得较大提升，更好的提高教师的授课水平，进一步提升学院教学质量。
l 5月4日-15日（教学周第9-10周），教务处开展了三风检查工作，重点对教学秩序、教学规范性、学生出勤率等情况进行了检查。在为期两周的检查中，我院教学秩序运行良好，各项工作顺利进行，但个别教学保障还有待完善。希望各教学部门紧密配合，再接再励，努力促进学院“三风”建设和各项教学工作的开展，提高教学质量。
系部风采
2015年5月9日-10日，经过九个月的激烈角逐，由中国建设教育协会主办，深圳市斯维尔科技有限公司承办的第六届全国“斯维尔杯”BIM建模应用技能大赛决赛在北方赛区——哈尔滨工业大学和南方赛区——华中科技大学同时进行。本次BIM建模应用技能大赛在全国中、高等院校中选拔选手，通过网络晋级赛进行初选，校内及全国评选进行二次选拔，最终有352所高校、356组选手顺利进入总决赛。在我系李琴、杨雪、冯雪英、王东亮等老师的指导下，由姜树鹏、吕金桥、华夏、马飞、张士萌五名同学组成的代表队在哈尔滨工业大学赛区进行了两天的奋战，最终取得全能三等奖、建筑设计专项三等奖、绿色建筑分析专项三等奖、以及设备设计与暖通负荷专项三等奖的好成绩。
现场中，来自各院校的参赛选手通过回答大赛中出现的各种类型题目和熟练的使用各种软件，不断的切换各种输入命令，争分夺秒进行比赛，为比赛加分，为学院争光。
本次BIM建模应用技能大赛共有建筑设计专项、绿色建筑分析专项、结构设计专项、设备设计与暖通负荷专项、三维算量与清单计价专项、安装算量与清单计价专项、项目管理与投标工具箱专项、建设工程VR仿真系统专项八项技能比赛，其目的是倡导学生在校期间了解关联的专业知识，加深对专业和行业的理解程度，建立团队协同工作理念，提高协同工作的组织、协调、配合、实施能力，营造学生学习专业知识、钻研专业技能、勤奋向上的学习氛围，促进学生熟练掌握BIM软件建模技术，为就业打下良好基础，因此得到住建部工程管理和工程造价学科专业指导委员会和全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会大力支持。
本次大赛以建筑信息模型为基础，根据协同工作理念，由建筑学、土木工程、建筑设备、工程管理等相关专业学生相互配合，分别承担产业链中3类重要角色（设计师、造价师、建造师），协同完成的大赛，通过BIM系列软件的应用，实现高校建筑类专业之间的BIM协同，增强学生实践与创新能力的同时，提高学生的团队协作能力。
（管理科学与工程系供稿）
2015年5月9日，我系会计学教研室李洪伟老师带领学生前往河北女子职业技术学院，参加河北省2015年“用友新道杯”高等学校会计技能及企业经营模拟沙盘大赛。
本赛事由河北省教育厅主办，河北女子职业技术学院承办，用友新道科技有限公司协办。大赛主要目标是培养当代大学生深入、熟练掌握企业的实际业务，强化在信息化环境下处理会计业务的能力，为企业选拔“懂管理、会软件、熟业务”的专业人才。我系组建了1支由4名学生组成的队伍参加了比赛并获得了优秀奖。
通过参加比赛，学生更加深刻地理解了课堂上学到的会计理论，同时近距离地接触了信息化环境下企业的财务环境，并使学生真正意识到自身知识储备的不足，成为他们今后努力学习的动力。指导教师也从比赛中发现了不足之处：首先，课程设置方面，目前会计电算化知识面较为狭窄，仅限于基础设置和总账系统的操作，基本没有购销存供应链的练习环节，与目前的会计从业资格证的考试和会计技能大赛的比赛项目脱节。其次，学生在实验室所用软件过于陈旧，无法满足社会发展的需求。针对不足之处，我们应该完善课程内容的设置，更换最新版本的财务软件，以拓宽学生的知识面，提高学生的操作技能。
本次比赛得到了学院各级领导的关心与支持，充分显示了我院注重学生知识体系的构建和提高学生的实践能力；注重高素质技能人才的培养和教师业务水平的提高。
（经济系供稿）
——工程技术系举办测绘新技术交流会
2015年3月24日上午，工程技术系于一教211报告厅举办了北京天力发有限公司“移动与倾斜摄影新技术”交流会。本次交流会由北京建筑大学周克勤教授主讲，北京天力发科贸有限责任公司技术总监良进，拓普康工程师赵艺宸、蔡磊以及我系测绘工程教研室教师朱增锋、魏向辉以及工程系的部分学生参加。
交流会开始后，首先由北京天力发科贸有限责任公司董事长赵树田进行开场致辞，并对此次新技术交流会进行了简单介绍。接下来，与会各讲师分别从三维扫描仪的产生和背景、国外最新航空摄影系统、微型无人机倾斜摄影产品、拓普康三维技术扫描仪以及最新全站仪四个方面对测绘新技术进行了具体阐述。其中，拓普康三维技术扫描仪作为可以在短时间内获取隧道墙面的3D技术，可以测量大型建筑物，扩展了我国测量技术的领域；而微型无人机倾斜摄影产品作为拓普康自主研发的产品，有着真实、快速、精确、耐用、安全方便等鲜明特点。在航摄过程中可以根据设置GPS定位点进行自动飞行并获取所需区域数据，这套系统可以完成从获取数据到建立真三维模型的全部工作，全面实现倾斜建筑自动化的行业终极目标。
下午两点，北京天力发科贸有限责任公司在操场进行了微型无人机试飞仪式。工作人员对微型无人机进行了详细介绍并做了演示，在场同学展现出了浓厚的兴趣。此外，工作人员还展示了拓普康三维激光扫描仪。
工程上马，测绘先行。测绘工程作为当今最热门的行业之一，已经广泛应用在国防建设、科学研究等领域中。通过此次讲座，向大家展示了测绘科学技术的魅力和科学创新的重要性，增进了校企之间的友谊。相信，我院的测绘工程专业也必定会立足实际，将更多的测绘新技术知识传播到课堂中。
（工程技术系供稿）
——基础课教学部召开教师座谈会
2015年5月14日上午10:00-12:00，基础课教学部在行政楼402（南）举行了2014-2015学年第二学期期中教学质量检查教师座谈会。会议由主任张增栓主持，主任助理杨磊、思想政治、大学外语、数学教研室各3名教师代表参加了会议。
在本次教师座谈会召开之前，思想政治、大学外语、数学教研室已经各自召开了本教研室的教师座谈会，并对相应问题进行了汇总和整理，其中有三个问题教师们认为比较重要：首先，学院应为教师多提供进修、参加高水平的研讨会和前沿性课题学术交流会的机会；其次，大外语音室设备比较陈旧，且容量与实际上课人数不相匹配，无法满足实际教学需要；最后，个别专业的班级，学生无故缺勤现象严重，严重影响到课率。针对这些问题，我们通过沟通交流的方式，进行了讨论，并适时将问题反映到学院，希望学院予以支持并解决。
本次教师座谈会，是我部成立以来最重要的一次教师座谈会，通过反映问题的形式，教师之间加强了沟通与交流，增进了团队合作意识，取得了良好的效果。
（基础课教学部供稿）
5月23日-24日，地球科学与资源系2015届毕业论文答辩工作在二号教学楼如期展开。党总支书记陈金忠，数十位外聘专家及论文指导教师以及15届毕业生参加了本次答辩。
各指导教师严把论文质量关，从论文开题、中期检查以及最终答辩始终从严要求，指导学生对论文反复修改，精益求精，使论文质量不断提高。
答辩过程中，针对答辩组专家及导师提出的问题，同学们思路清晰，回答准确并且深入。各组导师对同学们的论文进行精辟的讲解，分别指出论文中的闪光点和不足之处，对同学们的毕业论文（设计）提出了宝贵意见。至24日，土地资源管理、地质学、资源勘查与工程、宝石及材料工艺学专业圆满完成毕业论文（设计）答辩。
毕业论文（设计）是对学生大学四年学习过程的总结和知识的集中体现，展现了学生对专业知识掌握的深度和广度，毕业答辩则是进一步对毕业论文（设计）进行审查和学生综合能力的考验。本次答辩过程严格，程序正规，学生态度认真，导师一丝不苟，最终答辩工作取得圆满成功。
（地球科学与资源系供稿）
为深入推进教育教学各项工作，我系地理信息、计算机教研室于2015年5月6日组织了期中教学质量检查教师座谈会，系主任田增涛、副主任李润亚、教学秘书刘秀红以及冀松、刘永立、翟伟芳、王艳、卢秀丽、冯娟等专任教师参加了本次会议。
会议中教师积极发言，并总结本学期的教学体会及教学中发现的问题。座谈会主要内容总结如下：首先，教学方面，进一步优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性；在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点；系部严格教师管理工作，本学期教师授课情况良好，无脱岗、无故调停课等事件发生；其次，学生方面，学风整体情况良好，基本无缺课现象，特别是部分学生学习积极性高，积极报名参加2015年第七届全国高校GIS技能大赛，矢量组和遥感组均有学生参加；最后，校企合作和实验室管理方面，本学期教研室加大了校企合作力度，聘请保定金迪地下管线探测工程有限公司项目部经理王平老师参与课堂教学，王老师开发经验丰富，受到学生好评；本学期实验室管理更加完善，维护良好，能够保障教学正常运转，维持教学秩序的稳定。
通过召开教师座谈会，不仅可以及时发现和解决在教学中出现的问题，有利于教学水平的进一步提升，还为老师们提供了互相交流的平台，为提高教师业务水平创造了有利条件。
（信息工程系供稿）
2015年5月15日，我系在三号教学楼进行了毕业论文（设计）答辩工作。以张现彬教授为主要负责人的12位教师对英语专业和日语专业共计127人进行了答辩审核。
本次答辩主要从学生介绍论文的概况，教师对论文的内容进行提问以及最后的总结评价三个环节进行。通过答辩了解到，本次答辩进展顺利，主要归功于学生论文准备比较充分，论文指导老师在内容和格式上进行了严格的要求，论文的重复率符合学院标准，部分学生的论文水平较高，有机会评为优秀论文。
最后，张现彬教授还指出，毕业论文（设计）答辩是同学们对四年来的理论知识学习融会贯通的一个机会，但是要成为对社会有用的人才，同学们还需要多方面的磨炼。他指出，毕业不代表结束，恰恰是职业道路刚刚开始，希望同学们能够以积极的态度面对人生的下一个阶段。
（外语系供稿）
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负 责 人：副院长于凇波、教务处副处长吕晓娴 编 辑 人：赵倩 报：中国地质大学长城学院董事会、中国地质长城学院院领导 保定贺阳教育投资有限公司 送：各处室、系（部）、中心、馆、后勤集团 |