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中国地质大学长城学院课堂教学质量监控办法试行
【管理规定】 加入时间：2014年11月05日 信息来源：不详 作者：admin 访问量：
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人才培养是高等学校的中心任务，教学工作是人才培养的中心工作，而课堂教学是人才培养的主要渠道。课堂教学状况的好坏，质量的高与低，直接影响人才培养的质量。因此准确地衡量教学质量，使其既能反映出一个学校的人才培养质量观念，又能对教学工作起到很好的指导和监督作用，是一项非常重要的工作。为进一步促进我院教学质量的提高，规范教学评价，加强质量监督，特制定本办法。
一、课堂教学质量监控的目的及任务
课堂教学质量监控的主要目的，是通过对各门课程的课堂教学效果进行全面动态的检查和评价，保证和提高课程教学质量，提高教师课堂讲授水平及教学环节的设计、安排水平，树立良好教风、学风，保证学院正常教学秩序，从而全面提高教育的整体教学质量。
课堂教学质量监控的主要任务包括：发现和解决教学过程中影响教学质量的主要问题；引导和控制教学建设方向，保证在各项建设中贯彻教学改革精神，固化教学改革成果；反馈监控结果，对教师、课程建设等提供各种帮助信息。
二、课堂教学质量监控的组织与监控方式
课堂教学质量监控工作在主管院长领导下，实行院系两级负责，系（部）是课堂教学质量监控的主体力量。课堂教学质量监控，主要通过以下形式进行：
（一）教学管理组织协调系统。教务处、各系（部）、教研室对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题；
（二）院级督学系统。由学院督导组、教学指导委员会成员实现督教、督学、督管；
（三）教研室同行教师评价系统。由系和教研室进行组织教师进行试讲及教学效果评价工作；
（四）学生教学信息员系统。由学院聘任学生担任教学质量监督信息员，及时掌握教学信息；
（五）教师―学生双向课堂教学效果反馈系统。每学期期中由学生教学信息员填写《教学信息员反馈意见及处理情况表》（附表1），对任课教师的教学效果进行反馈，同时，教师每学期应至少填写一次《中国地质大学长城学院课堂教学信息卡（试行）》（附表2），将课堂教学过程出现的问题（如学生学习效果、学习风气、教学条件、教学设备使用情况）反馈给系、学工处及其它相关职能部门；
（六）校园网教务信息反馈系统。通过网络获取教学信息。为达到全面控制教学过程，提高教学质量的目的，进行课堂教学检查时，各类检查人员应填写相应的反馈表，学工处、各系组织学生按照《中国地质大学长城学院学生网卡评教指标（试行）》（附表3）进行网上评教，教务处及各有关单位应及时对反馈进行统计处理，并将结果反馈给教师所在系，并以适当的方式反馈至教师。每学期以系为单位，综合各种渠道的检查和反馈结果，采取先定量后定性的办法，对所有任课教师的教学效果和质量进行评价，形成《中国地质大学长城学院教学质量考核汇总表（试行）》（附表4）。评价结果经系审核后将结果存入教师教学工作档案，作为教师晋职、评优的重要依据。每学期，教务处对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式反馈，对存在的个性问题以座谈会、个别交流、文字材料等形式进行，以随时总结经验，改进教学。
三、教学质量监控的主要内容和程序
（一）开学前和学期初
每学期开学前，由各系（部）进行全面布置和安排课程计划，主要检查教学任务落实、任课教师安排、教材到位情况、教学大纲、教学周志编排、教师教学要件（大纲、教学周志、教案、讲义、教学进度表、课件、实验辅导书、教师工作手册等），教务处进行不定期抽查。
由教务处、各系（部）会同教学保障部门对教学设备和教学基本条件进行检查。
由院领导带队，教务处组织对开学初的教师到课情况、学生到课情况、教材到位情况、实验室准备情况、实验课到位情况进行全面检查，各级领导要亲自到课堂听课，听取学生对教学的意见，并填写《中国地质大学长城学院课堂教学评价表》（附表5）。
（二）学期中
学院教学指导委员会组织专家深入课堂听课，听取学生对教学的意见，并填写《中国地质大学长城学院课堂教学评价表》。
由各系（部）进行课堂教学的辅助环节（作业、习题、辅导答疑等）检查，教务处进行不定期抽查。
任课教师填写《中国地质大学长城学院课堂教学信息卡（试行）》，将学生学习效果、学习风气、教学条件、教学设备使用情况等信息及时反馈到系、学工处及相关职能部门。
由教研室组织同行教师随机听课，获取课堂教学信息，填写《中国地质大学长城学院课堂教学评价表》；进行学生问卷调查，组织学生座谈会等，如实反映授课教师的教学情况。要及时对评教表进行统计处理，将结果随时反馈给任课教师，以便教师及时改进教学。
由学工处、各系组织全院学生进行教师课堂教学效果反馈调查，反馈内容包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果和总体印象，学生根据自身感受对教师的课堂教学评定为优秀、良好、一般、较差、差五个等级，学院将反馈结果向系通报，由系组织同行教师听课和召开学生座谈会，对学院的反馈结果进行核实和认定。
学生教学信息员和学期课堂教学效果学生反馈工作由教务处负责。
（三）学期末
由各系进行试卷检查和成绩分析，总结和提高课堂教学效果。
教务处综合在本学期教学调研、听课结果，分别向各系提供本学期教学的总体情况。
四、课堂教学质量评价结果的奖惩
课堂教学质量评价等级分为优秀、良好、一般、较差、差五个标准，综合评分的权重为领导、同行评教占0.3，学生网上评教占0.4，督导、教务处评教（包括学生教学信息员反馈意见、检查通报、教学事故、调课记录和其它动态监控信息）占0.3。
对评价等级为一般（含一般）以下的教师，取消学院“教学名师”和“优秀教师”的评选资格；对评价等级为差的教师进行提醒，连续两个学期学生评定等级为差者，予以停课处理，取消精品课程和重点课程评定资格，上述教师，在参加由学院统一组织的教师教学能力培训，考核通过后，方能恢复课堂授课。
五、课堂教学质量检查人员的组织与调整
（一）院教学指导委员会和同行专家，一般由教学经验丰富、教学水平高、作风正派、责任心强、热心教学的教师组成。
（二）院学生教学信息员，原则上每个系的每个班1名。学生教学信息员除考核其履行职责情况外，还应根据学生毕业和新生入学情况每学年进行一次人员调整。
教学质量检查人员应保持相对稳定，对个别不认真履行职责的人员可随时进行调整。
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